| Strona główna | Mapa serwisu | English version |
 |  |
 PRACA |
HOBBY |
| PRACA > SCENARIUSZE I KONSPEKTY ZAJĘĆ > Konspekt zajęcia z zakresu kształtowania pojęć matematycznych 2 |
Zapis w postaci działania.
Cele : Zapoznanie ze znakiem dodawania.
Rozwijanie umiejętności kojarzenia symbolu graficznego z liczbą.
Wyrabianie umiejętności sprawnego i samodzielnego wykonywania
Zadań.
Zrozumienie zapisu typu 2+3=5 ( zapis rachowania ).
Metoda : słowna
Zadań praktycznych
Forma : Praca z całą grupą
Pomoce : cyfry 1 – 6 oraz znaki matematyczne z ruchomego alfabetu,
Kostki domina, różnego rodzaju przedmioty do liczenia ( zabawki,
Wazoniki, owoce ), kartoniki z cyframi i znakami do tablicy
Magnetycznej, obrazki do tablicy magnetycznej, obręcze,
Kolorowe pudełko, kolorowe liczmany dla dzieci.
Grupa – dzieci 6- letnie
PRZEBIEG ZAJĘCIA
Dzieci siedzą przy stolikach odwrócone do tablicy.
I Przypomnienie poznanych już wiadomości:
Na tablicy przypięte są różne zbiory [ 2-elementowe, 3-elementowe,
4-elementowe, 5-elementowe ].
Zadanie 1 dla dzieci
Pod każdym zbiorem przypiąć znak cyfry określający liczebność zbioru.Zadanie 2 dla dzieci
Dzieci miedzy dwa zbiory mają wstawić jeden ze znaków ( =; <; >;)
Np.: zbiór 3-element. I zbiór 5-element.
Prosimy także o odczytanie zapisu.
( jedno dziecko wykonuje zadanie na tablicy pozostałe na stolikach z zastosowaniem kolorowych liczmanów).
II ZABAWA RUCHOWA
Każde dziecko jest określoną liczbą. Nauczycielka pokazując kartonik z cyfrą lub zbiorem elementów prosi o wstanie te dzieci, które są właśnie tą liczbą,np. nauczycielka pokazuje kartonik z rysunkiem zbioru 4-elementowego (wstają te dzieci, które są czwórkami).
III ZAPOZNANIE Z NOWYM MATERIAŁEM
N: Dzisiaj poznamy nowy znak matematyczny i nauczymy się zapisywać
działania matematyczne.
Na stoliku leżą różne przedmioty ( owoce, samochody, wazoniki)
Zadanie 1
Nauczycielka prosi jedno dziecko aby ustawiło wazoniki (5sztuk) na dwóch
Szafkach w dowolny sposób.Dziecko ustawia: 2 i 3
N: czy można inaczej?
Dz: 1 i 4
Zadanie 2
Podobnie robimy z samochodami (4szt.) 2 i 2; 1 i 3;oraz owocami (3szt.) 1 i 2;
Następnie nauczycielka podsumowuje wykonanie zadania i mówi:
To co zrobiliśmy przed chwilą można zapisać tak:
2 + 3 = 5
Ten znak ( wskazuje, pokazuje znak +) to znak dodawania, czyli łączenia ze sobą elementów.
To co zapisaliśmy czytamy tak: ( dwa dodać trzy równa się pięć).
Następnie wspólnie z dziećmi zapisujemy pozostałe działania:
1+4=5
2+2=4
1+3=4
1+2=3
ZABAWA RUCHOWA
Na dywanie leżą obręcze. Obok każdej obręczy cyfra. Dzieci poruszają się po sali w rytm muzyki z magnetofonu. Na polecenie nauczycielki, do obręczy wbiega tyle dzieci , jaka przy niej jest cyfra, np. obok obręczy leży cyfra 3, do obręczy wchodzi troje dzieci. Zabawę powtarzamy 3 razy za każdym razem zmieniając cyfrę przy obręczy.
IV część praktyczna
Następna zabawa z nauczycielką. Układanie zagadek.
Do pudełka nauczycielka wkłada kilka klocków (dzieci w tym czasie mają zamknięte oczy), Następnie odczytując wiadomość na pudełku mają powiedzieć, ile klocków jest w pudełku. Wiadomość podawana jest poprzez działanie umieszczone na pudełku, np. 3 + 3 = ; 2 + 4 =; 2+3=;
Po zakończeniu zajęć dzieci porządkują salę , w przypadku większego zainteresowania możemy bawić się dalej prosząc dzieci o układanie szyfru.
| To jest stopka |
