| Strona główna | Mapa serwisu | English version |
 |  |
 PRACA |
HOBBY |
| PRACA > SCENARIUSZE I KONSPEKTY ZAJĘĆ > Konspekt zajęć z zakresu poznajemy środowisko przyrodnicze. |
Cele : Poznawanie wybranych owoców suchych i ich nasion. Rozumienie
Znaczenia pojęć: owoce suche, owoce soczyste.
Metoda: Pogadanka
Pomoce: owoce soczyste: jabłka, gruszki, śliwki.
Owoce suche: kasztany, żołędzie, skrzydlaki klonu i lipy,
Ilustracje kwitnących drzew, atlas „ Drzewa Europy Środkowej” ,
„ Dary przyrody” wg H. Hermelin ( zestaw obrazków ilustrujących
cykle rozwojowe roślin m.in. rozwój jabłoni i kasztanowca ).
Książka „ Wśród drzew”, „ Drzewa”, książeczki do kolorowania
„ Leśne owoce”, „ Owoce”.
Grupa: Dzieci 6 – letnie
PRZEBIEG ZAJĘCIA
Nauczycielka pokazując jabłka, gruszki, śliwki pyta dzieci , co to jest ?
Dz: Owoce
N: Dlaczego jabłka, gruszki, śliwki możemy zaliczyć do owoców ?
Dz: Bo są słodkie i zjadamy je.
N: Zjadamy grzyby ( pokazuje grzyby ), czy one są owocami ?
Kto z was potrafi mi odpowiedzieć ?
Dz: Nie
N: Zjadamy słodkie cukierki, które są owocami ?
Dz: Nie
Nauczycielka powtarza pytanie: Dlaczego jabłka, gruszki, śliwki zaliczamy do
owoców ?
Dz: Bo rosną na drzewach.
N: Tak te owoce rosną na drzewach, ale winogron, maliny, agrest też owoce
a nie rosną na drzewach.
Ponieważ dzieci mogą mieć trudności z podaniem cech wspólnych dla
owoców, nauczycielka stawia pytania pomocnicze.
N: Co powiemy o powstawaniu tych owoców ?
DZ: Najpierw są kwiaty a później małe jabłka a na koniec duże.
N: Czy gruszki, śliwki również powstają z kwiatów?
Dz: Tak, tylko z innych kwiatów.
N: Owoce powstają z kwiatów. Ilustracje te ( pokazuje ) przypomną wam
obraz kwitnących drzew jabłoni, gruszy i śliwy. Pamiętacie kiedy, w jakiej
porze roku one kwitły ?
Dz: wiosną
N: Kroi owoce i pyta dzieci , co mają w środku te owoce ?
Dz1: Pestki
Dz2: To są nasionka, można je wsadzić do ziemi to będą nowe drzewa.
N: Co powiemy o tych nasionach?
Dz1: tu jest tylko jedno ( u śliwki ), a u jabłka i gruszki dużo.
Dz2:U śliwki to twarde ,ciężko się dostać do nasionka, te są miękkie i można je
Jeść.
N: Kto teraz powie mi dlaczego jabłka , gruszki, śliwki zaliczamy do owoców?
Dz: wymieniają dlaczego.ZABAWA
Dzieci spacerują, biegają, podskakują w rytm muzyki , na przerwę naśladują zbieranie owoców w sadzie. Powtarzamy 3 razy.
Po zabawie wracamy przed tablicę.
N: Popatrzmy teraz na tablicę ( nauczycielka odsłania ilustracje obrazujące
rozwój jabłoni i kasztanowca ). Co powiemy na ich temat ?Dz: Na tych ilustracjach jest, jak z kasztana powstaje drzewo – kasztanowiec,
a tu z pestki jabłka – jabłoń.
N: Z nasiona jabłka wyrosła jabłoń, która miała najpierw pączki kwiatowe,
potem kwiaty , wreszcie owoce – jabłka.
Jeżeli jabłka zalicza się do owoców, bo powstają z kwiatów i mają nasiona
to czy i kasztan ( w skorupce ) jest owocem – powstaje jak widzimy z
kwiatów.
Dz: Kasztan nie ma nasion.
N: Kasztan bez skorupki to właśnie nasienie.
Dz: To kasztan w skorupce jest owocem.
Dzieci poprzez porównywanie powstawania jabłek i kasztanów wyodrębniły wspólne cechy dla owoców.
N: Kasztan w skorupce jest owocem.
A co powiemy o powstawaniu skrzydlaków lipy. U lipy też były kwiaty,
te skrzydlaki to owoce.
N: Tak, te skrzydlaki lipy to też owoce, jak i skrzydlaki klonu czy żołędzie.
Obejrzyjmy nasiona tych owoców.
Dzieci przy stolikach rozłupują owoce suche, wybierają nasiona, porównują
przeliczają.
ZABAWA
Dzieci poruszają się po sali w rytmie znanych piosenek o tematyce jesiennej.N: Powiedzieliśmy sobie ,że wszystko co tu mamy to owoce , bo powstały z
kwiatów i mają nasiona.
Na jakie dwie grupy można podzielić te owoce?
Dz: te które zjadamy i te do zabawy.N: Myślisz na pewno o sobie. Jeżeli wziąłbyś pod uwagę zwierzęta np. dziki
to dla niego wszystkie te owoce są jadalne. Popatrzcie, gdy naciśniemy
takie owoce jak: jabłka, gruszki, śliwki ( nauczycielka pokazuje) to co się
Dzieje?
Dz: Cieknie sok
N: Te owoce zaliczamy do soczystych.
Jakie inne znacie owoce soczyste?
Dz: Jeszcze maliny, winogrona, truskawki, porzeczki.N: Co możemy powiedzieć o innych naszych owocach ?
Dz: One nie mają soku
N: Tak. Te owoce należą do owoców suchych.
Teraz mając te wiadomości będziecie znali lepiej świat przyrody i potrafili odróżnić owoce od innych okazów. Wiadomości z dzisiejszego zajęcia wykorzystamy także do innych zajęć np. plastycznych.
| To jest stopka |
