| Strona główna | Mapa serwisu | English version |
 |  |
 PRACA |
HOBBY |
| PRACA > SCENARIUSZE I KONSPEKTY ZAJĘĆ > Konspekt zajęcia z zakresu rozwijania mowy i myślenia 3 |
Cele: Wzbogacenie zasobu czynnego słownika dzieci o nazwy
symptomów wiosny ( topnienie śniegu, roztopy, wzrost
temperatury, budzenie się przyrody do życia, pąki na drzewach,
pierwsze kwiaty ).
Doskonalenie umiejętności podawania ważnych danych ( cech
istotnych) zgadywanego przedmiotu oraz odkodowywania ich
przenośnego znaczenia.
Uświadomienie dzieciom konieczności odpowiedniego doboru
ubrań w zależności od warunków atmosferycznych panujących
wczesną wiosną, ochrony wiosennych roślin ( przebiśniegi, zawilce,
sasanki).
Środki dydaktyczne: Tablica flanelowa lub magnetyczna, obrazki
przedstawiające liście, bazie, kwiaty, ptaki,
kolorowe koperty z tekstami zagadek, worek,
podpisy pod obrazki, znaczki do zabawy ruchowej.
Forma: praca z całą grupą
Grupa – dzieci 6- letnie
PRZEBIEG ZAJĘCIA
Zajęcie zaczynamy zabawą inscenizowaną do piosenki „ Wiosenne roztopy”.
Następnie dzieci siadają na dywanie i rozmawiają z nauczycielką o symptomach wiosny.
· Jakie zmiany zauważyliście w przyrodzie?
· jakich zmianach opowiadał tekst piosenki?
· Jak powinnyśmy ubierać się wczesną wiosną?
Następnie przystępujemy do rozwiązywania zagadek o tematyce wiosennej.
Po każdej dobrej odpowiedzi prosimy o krótkie uzasadnienie ( po czym poznałeś , że to jest....? Jak się domyśliłeś, że ........).
Zagadka 1
Jaka to pora roku,
Rozrzuca wokół zieleń
Kaczeńce złoci na łące
I słucha pieśni skowronka
Nadchodzi po zimie
Znasz dobrze jej imię
Kroczy w kwiatów pąkach
I w promieniach słonka.
( wiosna)
Dzieci wyszukują napis „ wiosna” spośród innych i przypinamy na tablicy.
Treść drugiej zagadki ukryta jest w kolorowej kopercie umieszczonej w dowolnym miejscu sali. Prosimy jedno dziecko o przyniesienie nam koperty i
Odczytujemy treść zagadki.
W lepką łuskę otulone
Spały cicho zimę całą.
Kiedy słońce je ogrzało
Nagle stały się zielone
( liście)
Po prawidłowym rozwiązaniu prosimy dziecko o odnalezienie obrazka będącego rozwiązaniem zagadki i przypięcie go na tablicy.
Trzecia zagadka ukryta była na karteczce umieszczonej w worku.
Dziecko losowało karteczkę, nauczycielka odczytuje treść.
Żółte puszyste kotki
Pazurków nie mają
A pszczoły je brzęczące
Tłumem otaczają.
( bazie)
odgadujące dziecko szuka obrazka oraz napisu i przypina na tablicy.
Następna zagadka to znów kolorowa koperta ukryta gdzieś na sali.
( odnalezienie jej opiera się na informacji- np. ukryta jest w pobliżu akwarium ,
leży między dwoma wazonikami na samym dnie zielonego pudełka).
Przez śnieg odważnie się przebijam
Mróz nawet mnie nie powstrzyma
Mam listki zielone jak wiosna.
( przebiśnieg).
Dziecko, które odgadło wyszukuje obrazek będący rozwiązaniem zagadki.
Z worka losujemy następną zagadkę.
Ma czarno- biały fraczek
Buciki czerwone
Umykają żaby
Gdy idzie w ich stronę.
( bocian)
Nauczycielka przypina do tablicy obrazek i podpis wskazany przez dziecko.
ZABAWA RUCHOWA
„ Bociany chodzą po łące”
W II części dzieci samodzielnie układają zagadki, na podstawie pokazywanej ilustracji, napisu bądź rzeczywistych przedmiotów.
Przykładowe zagadki dzieci.
Jest duże, gorące, widzisz go latem na niebie.
( słońce)
Padają z nieba kropelki wody
(deszczyk)
Są po deszczu lub gdy topi się śnieg
( kałuże)
W części podsumowującej dzieci udzielają odpowiedzi na pytania:
Które z roślin występujących wiosną są chronione i dlaczego ?.
Na zakończenie zajęcia dzieci śpiewają piosenkę o tematyce wiosennej.
| To jest stopka |
