| Strona główna | Mapa serwisu | English version |
 |  |
 PRACA |
HOBBY |
| PRACA > SCENARIUSZE I KONSPEKTY ZAJĘĆ > Konspekt zajęcia z zakresu rozwijania mowy i myślenia 2 |
Temat: JAK PORUSZA SIĘ ZIEMIA
Cele: Zapoznanie dzieci z literą g, G, na podstawie wyrazu „ globus”
Uświadomienie dzieciom znaczenia teorii, że Ziemia krąży wokół
Słońca
Szukanie odpowiedzi na pytanie „ dlaczego noc następuje po dniu”?
Budzenie zainteresowania kosmosem, układem słonecznym, ruchem
Planet w układzie słonecznym.
Forma: praca z całą grupą.
Metoda: słowna, oparta na obserwacji , praca indywidualna dzieci.
Pomoce: globus, lampka, ruchomy alfabet, ilustracja do poznanej litery,
Wyrazy do podpisu pod obrazek.
Literatura: książka H.Karpikiewicz „ Tajemnica nieba”
Grupa: dzieci 6 - letnie
PRZEBIEG ZAJĘCIA
I Zapoznanie z tematem zajęciaDzieci siedzą na krzesełkach przed stolikiem, na którym stoi globus i lampka.
N: Dziś na zajęciu spróbujemy odpowiedzieć sobie na pytanie „ dlaczego noc
następuje po dniu”, oraz poznamy nową literę.
II Wysłuchanie fragmentu opowiadania Honoraty Karpikiewicz „Słoneczna
Rodzina” z książki „ Tajemnice nieba”
III Przeprowadzenie doświadczenia z globusem i lampką ( uzyskanie
odpowiedzi na pytanie „ dlaczego noc następuje po dniu”.
Lampka ustawiona była naprzeciw globusa. Każdorazowo lampka
oświetlała połowę globusa, a druga jego część była w cieniu. Gdy
obracaliśmy globus naświetlona część wchodziła w cień.Był to dowód na to, że dzień i noc wynikają z obrotu ziemi.
N: Jaka część globusa (ziemi) jest oświetlona?
DZ: Połowa
N: Co się dzieje gdy obrócimy globus (ziemia wykona obrót)
DZ: Oświetlona zostaje druga połowa.
N: Tak dzieje się w rzeczywistości. Ziemia wykonuje ciągły ruch wokół
Słońca. Gdy na jedną część pada słońce ( jest dzień ), w tym czasie na
drugiej części jest noc.
ZABAWA RUCHOWA
Na środku sali stoi jedno dziecko (słońce ) wokół niego w czterech obręczachstoją dzieci (planety). Wybrane dziecko (kometa) krąży wokół planet -
próbuje dotknąć dziecko (planetę), które zamieniają się miejscami w
obręczach. Dotknięte dziecko zostaje kometą i zabawa toczy się dalej.
Zabawę powtarzamy 3 razy.
IV Dzieci siadają w gromadce przed tablicą.
Na tablicy przypięty rysunek chłopca bawiącego się globusem.
N: Co nam przedstawia rysunek?
Dz: Chłopca z globusem
N: Jaką głoskę słychać na początku słowa „globus”?
Dz: głoskę g
N: pokazuje literę G g wielką i małą
Do czego podobne są te litery?
Dz: Mała do dziewiątki a duża do litery C.
N: Jakie znacie słowa rozpoczynające się głoską g?
Dz: Wymieniają: globus, garnek, głoska, głowa, gra, gitara........
N: Jaki podpis możemy ułożyć pod obrazkiem?
Dz:1 To globus
Dz:2 Chłopiec i globus
N: Spróbujmy wymyślić imię dla chłopca zawierające literę g.
Dz: Genek
N: A teraz ułożymy podpis.
Dz: Genek ma globus
N: przypina podpis pod obrazek.
ZABAWA
Dzieci biegają swobodnie po sali. Nauczycielka pokazuje w tym czasie różnelitery. Gdy pokaże literę G, g dzieci zatrzymują się.
V Dzieci siadają przy stolikach. W kopertach mają różne litery potrzebne do
ułożenia trzech wyrazów z nowo poznaną literą. Dzieci samodzielnie
układają wyrazy. Następnie chętne dziecko bądź wskazane przez
nauczycielkę odczytuje swoje wyrazy.
VI ZAKOŃCZENIE ZAJĘCIA
1) Przypomnienie dlaczego dzień następuje po nocy.
2) Przypomnienie nowo poznanej litery
3) Schowanie liter do kopert
| To jest stopka |
